FRANÇAIS
ASF Canada vise à réinsérer les jeunes de la rue, les mères célibataires et les communautés des Premières Nations via 4 projets majeurs :
Danse dans la rue !
Projet réalisé en 2006 et 2007 à Montréal dans le but de développer les compétences sociales et affectives, d’améliorer l'estime de soi et d’intégrer un cursus scolaire ou le marché de l’emploi.
9 jeunes entre 16 et 25 ans en rupture sociale (situation d’itinérance) y ont participé.
Danse maman, danse !
Projet réalisé en 2009 et 2010 à Montréal. Son objectif est de favoriser le retour aux études ou l'intégration du marché de l’emploi en apprenant à gérer le stress, à communiquer d’une manière non-violente et à trouver de l'harmonie dans leurs vies conjugales.
10 femmes de 25 ans et plus en 2009, et 8 femmes de 22 ans et plus en 2010 y ont pris part.
Et Action !
Projet lancé en 2011 à Sorel (du mois de mai à juin) et Sept-Îles (de juillet à octobre).
10 à 15 jeunes âgés de 16 à 25 ans et en rupture sociale y étaient ciblés dans le but de déceler en eux des compétences artistiques et les développer.
Northern Dances
Projet créé en 2009 au nord du Québec et au Labrador dans le but de sensibiliser les femmesaux droits humains en les amenant à entrer en contact avec les intervenants locaux chargés de l'empowerment.
Il a vu participer 120 jeunes (de 16 à 25 ans) et femmes.
Le projet vise en novembre 2011 le Nemaska, dans la région du Kativik, et il attend autant de participants.
Accompagnement des jeunes et des femmes des Premières Nations
ASF Canada présente deux initiatives de changement social. L’une d’entre elles vient en aide aux membres des camps de réfugiés, l’autre se concentre sur les réserves des Premières Nations. Il s’agit ici de traiter du projet destiné aux communautés des Premières Nations.
ASF Canada chez les Premières Nations
Durée du projet : 2010 à 2016
Nombre de projets : minimum 9
Nombre d’intervenants : 2 ou 3
Secteurs d’activités :
- Formation et autonomisation des services sociaux des réserves.
- Prévention et sensibilisation de la population à une thématique donnée grâce à la performance artistique citoyenne.
- Autonomisation des jeunes et des femmes.
À qui et à quoi servira le projet ?
Le projet vise l’épanouissement des jeunes et des femmes vivant dans les réserves des Premières Nations. En collaboration avec les services sociaux, et selon les priorités de développement humain de ces derniers, le projet vise à :
- éveiller et sensibiliser les jeunes et les femmes aux maladies, aux abus et à la violence en réalisant des programmes de prévention ciblés ;
- autonomiser les jeunes et les femmes en leur permettant d’accomplir un projet concret grâce à la pratique artistique (via des programmes d’empowerment) ;
- favoriser le rayonnement de l’expression artistique des jeunes et des femmes dans leur communauté.
Quels sont les objectifs du projet ?
- Évaluer l’aboutissement des objectifs et les résultats des programmes réalisés précédemment par les services sociaux sur place ;
- Former les intervenants locaux à déterminer les besoins de développement humain du groupe de personnes ciblées. Leur apprendre un métier dans le cadre d’un projet d’ASF : intervenant psychosocial, animateur, formateur artistique, enseignant ;
- Les autonomiser afin qu’ils conçoivent et mènent à terme des programmes pilotes pour répondre à des besoins de développement de groupes de jeunes et/ou de femmes en s’appuyant sur l’une des expertises d’ASF Canada (art social, groupe de soutien, programme d’empowerment) ;
- Leur apprendre comment réaliser un projet de sensibilisation autour d’une thématique d’ASF Canada (environnement, VIH-SIDA, non-violence, égalité des genres…) par le biais de spectacles multidisciplinaires participatifs ;
- Leur enseigner la méthode de rédaction des évaluations et des rapports de projets ;
- Développer, éprouver et améliorer nos outils de formation, de supervision, d’intervention et d’évaluation.
Qui sont nos partenaires ?
Nous travaillons avec les services sociaux des communautés des Premières Nations du Québec, de l’Ontario, du Labrador.
L’INTERVENTION PSYCHOSOCIALE : INVESTIR POUR LE DEVENIR DES COMMUNAUTÉS
Une bonne partie de la population autochtone frôle un seuil critique de pauvreté. Elle survit plus qu’elle ne vit et est sujette à plusieurs problèmes de santé physique et mentale.
Les chiffres qui parlent
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État de santé |
Conditions économiques |
Conditions sociales |
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Les Premières Nations du Québec souffrent 4 fois plus de l’inaccessibilité aux soins de santé et aux services sociaux que la moyenne canadienne.1 Leur espérance de vie est inférieure de 6 ans à la moyenne.2 Le taux de mortalité infantile est presque le double de la moyenne canadienne (1996).3
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En 2005, le revenu annuel moyen de la population des Premières Nations âgée de 25 à 54 ans est inférieur de 11 000 $ à celui de la population non-autochtone.4 Dans les réserves, le taux de chômage atteint les 29 %, soit presque le triple de la moyenne canadienne.5 L’état du logement s’est aggravé en 10 ans. 29 % des Premières nations vivent dans un logement nécessitant des réparations majeures.6 L’absence d’une politique de planification de l’éducation s’explique clairement par l’insuffisance des infrastructures scolaires et le manque d’enseignants.7 IDH : 106ème position entre Le Salvador et Le Paraguay (2011).8
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La violence est omniprésente dans les communautés autochtones. 319 incidents violents pour 1 000 autochtones sont enregistrés en 2004.9 Le taux de suicide chez les jeunes est de 5 à 8 fois supérieur à la moyenne nationale.10 Le nombre d’enfants et d’adolescents présentant des blessures ou mourant de façon accidentelle est très élevé.11 L’échec scolaire est courant : 33 % des autochtones ne terminent pas leurs études secondaires. Ils se retrouvent donc le plus souvent dépendants de l'aide sociale.12 Le pourcentage des individus incarcérés est de 5 à 6 fois supérieur à la moyenne nationale.13 |
Autodétermination
L’autodétermination est le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes. Par extension, c’est le fait, pour un individu, de prendre sa vie en main.
ASF Canada s’engage à amener une personne à :
- agir de manière autonome
- résoudre ses problèmes
- prendre des décisions
- connaître ses capacités et ses limites afin d’agir en conséquence
L’intervention psychosociale
Il a été démontré que l’augmentation des revenus tend à influencer le développement cognitif mais contribue très peu à l’épanouissement psychosocial et à la réduction des problèmes de comportement chez les Premières nations14. D’où l’importance des interventions thérapeutiques et psychosociales d’ASF Canada. Elles aident les communautés à sortir de leur isolement et à s’intégrer dans leur société.
OÙ EN EST LE PROJET AUJOURD’HUI ?
Le projet a démarré en mai 2009 et se poursuivra jusqu’en novembre 2015.
Voici le calendrier sommaire des réalisations qui sont prévues :
Calendrier des réalisations auprès des Premières Nations
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2009 |
· Élaboration des outils de formation · Réalisation d’un projet chez les Naskapis |
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2010 |
· Réception du matériel d’intervention (cirque, vidéo, danse) · Réalisation d’un autre projet chez les Naskapis |
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2011 |
· Réalisation d’une étude de positionnement et d’une analyse des besoins de renforcement des services sociaux des Premières Nations · Création de la documentation de liaison · Traduction des manuels et de la documentation en anglais et en inuit |
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2012
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· Rédaction d’un projet pilote · Réalisation d’un projet dans 2 réserves des Premières Nations · Formation de 2 intervenants canadiens |
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2013
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· Signature d’une entente de partenariats · Rencontre de partenaires sur le terrain · Réalisation d’un projet dans 2 réserves des Premières Nations |
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2014 |
· Rédaction d’un autre projet pilote · Réalisation d’un projet dans 2 réserves des Premières Nations |
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2015 |
· Rédaction d’un nouveau projet pilote · Réalisation d’un projet dans 2 réserves des Premières Nations · Supervision et contrôle d’un projet complété |
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2016 |
· Supervision et contrôle d’un projet mis en place |
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2017 |
· Supervision et contrôle d’un projet réalisé |
Interventions en cours pour l’année 2012-2013
Jusqu’à maintenant, le calendrier du projet suit son cours. Cette année, nous avons prévu de :
- rédiger un projet pilote ;
- réaliser un projet dans 2 réserves des Premières Nations ;
- former 2 intervenants canadiens.
Les objectifs
D’ici 2015, nous serons intervenus dans 9 réserves des Premières Nations. Dans chacune d’elles, nous aurons aidé la direction des services sociaux à créer un plan d’amélioration de leurs offres et nous aurons formé et encadré les intervenants locaux (intervenants psychosociaux, artistes ou enseignants) à accomplir :
- la mise en place et la coordination d’une solution de prévention ;
- la sensibilisation de 400 citoyens dans chacune des réserves à un comportement inacceptable grâce à une performance multidisciplinaire autour d’une thématique prioritaire (droit de la femme, égalité du genre, VIH SIDA), soit plus de 3600 citoyens au total ;
- la formation d’un intervenant local à l’empowerment et à la réalisation d’un de ces programmes : art social, groupe de soutien ou programme d’empowerment, soit plus de 9 intervenants au total ;
- l’autonomisation de 12 jeunes dans chacune des réserves, soit plus de 108 jeunes au total.
Votre participation !
- 170$ permet à un jeune de participer à un programme d’art social
- 260$ permet à une jeune fille de recevoir un programme d’empowerment
- 1860$ permet de former un intervenant natif à l’intervention psychosociale
1 Lise Duchesneau, “Commentaires des milieux - La pauvreté et la grossesse en milieu autochtone”, Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants, 9 juin 2011, [www.child-encyclopedia.com /documents / DuchesneauFRps1.pdf], page consultée le 31 janvier 2012.
2 Florence Meney, “Ce mal qui ronge les jeunes autochtones du Québec”, Radio-Canada, février 2002, [www.radio-canada.ca/nouvelles/dossiers/autochtones/mal.html], page consultée le 31 janvier 2012.
3 Ibid.
4 Gouvernement du Canada, Statistique Canada-Revenu, [www.statcan.gc.ca/pub/89-645-x/2010001/ income-revenu-fra.htm], site consulté le 31 janvier 2012.
5 Florence Meney, “Ce mal qui ronge les jeunes autochtones du Québec”, Radio-Canada, février 2002, [www.radio-canada.ca/nouvelles/dossiers/autochtones/mal.html], page consultée le 31 janvier 2012.
6 Gouvernement du Canada, Statistique Canada-Condition de logement, [http://www.statcan.gc.ca/
pub/89-645-x/2010001/housing-logement-fra.htm], site consulté le 31 janvier 2012.
7 Ministère de la Jeunesse, des Sports et des Loisirs, “La Politique Nationale de la Jeunesse du Gabon, la politique de la jeunesse”, [http://mjsl.refer.ga/spip.php?article106], site consulté le 2 février 2012.
8 United Nation Development Program. “Rapport sur le développement humain”, [http://hdr.undp.org/fr/
statistiques/idh/], page consultée le 2 février 2012.
9 Gouvernement Canada, Statistique Canada-Justice,[www.statcan.gc.ca/pub/89-645-x/2010001/justice-fra.htm], site consulté le 2 février 2012.
10 Florence Meney, “Ce mal qui ronge les jeunes autochtones du Québec”, Radio-Canada, février 2002, [www.radio-canada.ca/nouvelles/dossiers/autochtones/mal.html], page consultée le 31 janvier 2012.
11 Ibid.
12 Gouvernement Canada, Statistique Canada-Scolarité, [www.statcan.gc.ca/pub/89-645-x/2010001 /education-fra.htm], site consulté le 2 février 2012.
13 Florence Meney, “Ce mal qui ronge les jeunes autochtones du Québec”, Radio-Canada, février 2002, [www.radio-canada.ca/nouvelles/dossiers/autochtones/mal.html], page consultée le 31 janvier 2012.
14 Lise Duchesneau, “Commentaires des milieux - La pauvreté et la grossesse en milieu autochtone”, Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants, 9 juin 2011, [www.child-encyclopedia.com /documents / DuchesneauFRps1.pdf], page consultée le 31 janvier 2012.